Ver­öffent­li­chun­gen & Stu­di­en

Eige­ne Ver­öf­fent­li­chun­gen des HELLEUM

Die hier vor­ge­stell­ten Ver­öf­fent­li­chun­gen ent­stan­den im Kon­text der prak­ti­schen Arbeit und wis­sen­schaft­li­chen Beglei­tung im Kinderforscher*zentrum HELLEUM. Sie befas­sen sich u.a. mit natur­wis­sen­schaft­lich-tech­ni­scher Bil­dung, for­schen­dem Ler­nen, Lern­werk­statt­ar­beit und päd­ago­gi­scher For­schung und ver­bin­den wis­sen­schaft­li­che Per­spek­ti­ven mit Pra­xis­er­fah­run­gen im HELLEUM.

Ziel ist es, Lern­räu­me zu eröff­nen, in denen Stu­die­ren­de, päd­ago­gi­sche Fach­kräf­te und Wis­sen­schaft gemein­sam Wis­sen gene­rie­ren, hin­ter­fra­gen und wei­ter­ent­wi­ckeln.

  • Ren­ger, A., Theis­sel­mann, O. (in Druck): Bega­bungs­för­der­li­che Lern­werk­statt­ar­beit im Kinderforscher*zentrum HELLEUM. Ermög­li­chen. Erken­nen. För­dern. In: Kon­gress­band zum 8. Müns­ter­schen Bil­dungs­kon­gress „Poten­zia­le ent­wi­ckeln – Schu­le trans­for­mie­ren – Zukunft gestal­ten“, Rei­he „Bega­bungs­för­de­rung: Indi­vi­du­el­le För­de­rung und Inklu­si­ve Bil­dung“, Ver­lag: Wax­mann
  • Ren­ger, A., Theis­sel­mann, O. (in Druck): HELLEUM I & II: Lern­werk­statt wei­ter­den­ken – Zukunfts­räu­me für Jugend­li­che gestal­ten. In: Lern­werk­statt und Utopie(n). Per­spek­ti­ven nach­hal­ti­ger Ent­wick­lung in Hoch­schu­le und Gesell­schaft (Tagungs­band zur 18.Jahrestagung der Hoch­schul­lern­werk­stät­ten). Ver­lag Juli­us Klink­hard
  • Mül­ler-Naen­drup, B., Schmu­de, C., Theis­sel­mann, O. (2024). Selbst erfah­ren, selbst ent­schei­den und mit­ein­an­der gestal­ten, um Ler­nen neu zu den­ken – Par­ti­zi­pa­ti­on, Demo­kra­tie­bil­dung und Pro­fes­sio­na­li­sie­rung aus der Per­spek­ti­ve von Stu­di­um, Hoch­schu­le und Berufs­feld. In: Franz, V.S., Lang­hof, J., Simon, J., Franz, E.-K. [Hrsg.]: Demo­kra­tie und Par­ti­zi­pa­ti­on in Hoch­schul­lern­werk­stät­ten. Bad Heil­brunn: Ver­lag Juli­us Klink­hardt. S. 170–186. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-289125
  • Theis­sel­mann, O. (2025). Füh­len und wert­schät­zen: Den Boden unter unse­ren Füßen als Lern- und Erfah­rungs­raum nut­zen. In: Zeit­schrift „Ent­de­ckungs­kis­te. Pra­xis­im­pul­se für Kitas und Schul­kind­be­treu­ung.“, 3/2025, Ver­lag: Her­der S.10–13.
  • Theis­sel­mann, O., Ren­ger, A., & Schmu­de, C. (2025). Kinderforscher*zentrum HELLEUM. In: Stad­ler-Alt­mann, U., Herr­mann, F., Kihm, P., Schul­te-Bus­ka­se, A. (Hrsg.), Atlas der Hoch­schul­lern­werk­stät­ten. Ein (un-)vollständiges Kom­pen­di­um (S.120–135). Ver­lag Juli­us Klink­hardt. https://doi.org/10.35468/6148–09#
  • Theis­sel­mann, O. & Ren­ger, A. (2025). Bil­dungs­pro­zes­se in Bil­dungs­be­rei­chen und bil­dungs­be­reichs­über­grei­fend LERN­be­glei­ten und MIT­ge­stal­ten: kind­ge­recht und zukunfts­fä­hig. In: Schmu­de, C., Bro­dow­ski, M. (Hrsg.): Hand­buch Kind­heits­päd­ago­gik. Grund­la­gen-For­schungs­me­tho­den-Pro­fes­sio­nel­les Han­deln. Ver­lag: Wol­ters Klu­wer, S. 391–410
  • Theis­sel­mann, O., Hruš­ka, C., Schmu­de, C. (2025). Poten­zia­le von Pra­xis­for­schung durch die Ver­net­zung und Koope­ra­ti­on zwei­er Lern­werk­stät­ten. Das Kinderforscher*zentrum HELLEUM und die Hoch­schul­lern­werk­statt Kom­mu­ni­ka­ti­on und Spra­che der Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le Ber­lin. In: Longhi­no, D., Frauscher, E., Imp, Ch., Stöckl,C. (Hrsg.): Ver­net­zung in Hoch­schul­lern­werk­stät­ten – einen Schritt wei­ter gehen. Bedin­gung, Mehr­wert und Her­aus­for­de­rung. Bad Heil­brunn: Ver­lag Juli­us Klink­hardt 2025, S. 277–288 – URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-325258 – DOI: 10.25656/01:32525; 10.35468/6147–19
  • Huang, C.-H., Chen, Y.-L. and Haas, H. (2024). Inves­ti­ga­ting Pre-Ser­vice Tea­chers’ Satis­fac­tion of Inte­gra­ting Dra­ma-Based Acti­vi­ties into Prac­ti­cal Sci­ence Tea­ching. Euro­pean Jour­nal of STEM Edu­ca­ti­on, 9(1), 05. https://doi.org/10.20897/ejsteme/14373
  • Mül­ler-Naen­drup, B., Schmu­de, C., Theis­sel­mann, O. (2024). Selbst erfah­ren, selbst ent­schei­den und mit­ein­an­der gestal­ten, um Ler­nen neu zu den­ken – Par­ti­zi­pa­ti­on, Demo­kra­tie­bil­dung und Pro­fes­sio­na­li­sie­rung aus der Per­spek­ti­ve von Stu­di­um, Hoch­schu­le und Berufs­feld. In: Franz,V.S., Lang­hof, J., Simon, J., Franz, E.-K. [Hrsg.]: Demo­kra­tie und Par­ti­zi­pa­ti­on in Hoch­schul­lern­werk­stät­ten. Bad Heil­brunn : Ver­lag Juli­us Klink­hardt. S. 170–186. URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-289125
  • Theis­sel­mann, O., Ren­ger, A. (2023). 10 Jah­re HELLEUM: Gemein­sam Bil­dungs­ge­schich­te schrei­ben. In: ali­ce-Maga­zin, Nr. 45 Som­mer­se­mes­ter 2023. Maga­zin der Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le Ber­lin. Link: https://www.ash-berlin.eu/fileadmin/Daten/alice-Magazin/2023/alice_45_web.pdf
  • Theis­sel­mann, O., Ren­ger, A., Schmu­de, C. (2022): Kin­der­for­scher­zen­trum HELLEUM. In: LeLa maga­zin des Bun­des­ver­bands der Schü­ler­la­bo­re (Hrsg.), Aus­ga­be 32 März 2022.
  • Theis­sel­mann, O. (2021): Wie ler­nen Kin­der Natur­wis­sen­schaf­ten? Das Kinderforscher*zentrum HELLEUM in und nach der Pan­de­mie. In: ali­ce-maga­zin der Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le Ber­lin, Nr. 41 SoSe2021, Sei­te 28–29.
  • Ren­ger, A., Kru­se, N.S., Theis­sel­mann, O., Bergs-Win­kels, D. (2021): Chan­cen und Poten­zia­le von Lern­werk­statt­ar­beit als (MINT-) Bega­bungs­för­de­rung an außer­schu­li­schen Lern­or­ten am Bei­spiel des Kinderforscher*zentrums HELLEUM. Pos­ter­prä­sen­ta­ti­on im Rah­men des 7. Müns­ter­scher Bil­dungs­kon­gress gemein­sam mit der LemaS – Jah­res­ta­gung 2021 vom 22.09.–25.09.2021 „Poten­zia­le erken­nen – Talen­te ent­wi­ckeln – Bil­dung nach­hal­tig gestal­ten”
  • Wede­kind, H./Theisselmann, O. (2020): „Boden schät­zen” im Kinderforscher*zentrum HELLEUM. In: KiTa aktu­ell spe­zi­al. Heft 12020. Carl Link, Köln, S. 33–36.
  • Ren­ger, A., Theis­sel­mann, O. und Wede­kind, H. (2019). MINT-Bil­dung im Kon­text der Lern­werk­statt­ar­beit – Was wir in der MINT-Bil­dung von­ein­an­der ler­nen kön­nen. In: Schü­ler­la­bor-Atlas-2019 – Schü­ler­la­bo­re im deutsch­spra­chi­gen Raum, Lern­ort­La­bor-Bun­des­ver­band der Schü­ler­la­bo­re e.V. (Hrsg.). Kiel, S. 58–63
  • Prof. Dr. Wede­kind, Hart­mut; Theis­sel­mann, Olga (2018): HELLE und LEUM Tüf­tel­tru­hen. In: Lern­ort Labor. Bun­des­ver­band der Schü­ler­la­bo­re (Hrsg.) (2018): MINT-Nach­hal­tig­keits­bil­dung in Schü­ler­la­bo­ren. Ber­lin.
  • Hart­mut Wede­kind & Olga Theis­sel­mann (2017): HELLEUM inter­na­tio­nal oder inter­na­tio­na­le Spur des HELLEUM. Das Kin­der­for­scher­zen­trum ist inzwi­schen weit über die Gren­zen Deutsch­lands bekannt und begeis­tert jedes Jahr über 100 inter­na­tio­na­le Gäs­te. In. Zeit­schrift ali­ce maga­zin der Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le Ber­lin 34/2017 (WiSe 17/18), S.58–59.
  • Dr. Lee-Feng Huang (2017): Das Kin­der­for­scher­zen­trum HELLEUM: Ein Ort für ein ent­de­cken­des Ler­nen, der inter­na­tio­na­le Aus­strah­lung besitzt. In. Zeit­schrift ali­ce maga­zin der Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le Ber­lin 34/2017 (WiSe 17/18), S.60.
  • Olga Theis­sel­mann & Hart­mut Wede­kind (2017): Ein Ort für krea­ti­ve Köp­fe. Das Kin­der­for­scher­zen­trum HELLEUM. In: Zeit­schrift für krea­ti­ve Grup­pen­ar­beit. grup­pe & spiel. 1/17, Fried­rich Ver­lag in Vel­ber. S. 10–13.
  • Olga Theis­sel­mann & Hart­mut Wede­kind (2017): Was­ser marsch! Im HELLEUM. Ein Kin­der­for­scher­zen­trum der beson­de­ren Art. In: Zeit­schrift Theo­rie und Pra­xis der Sozi­al­päd­ago­gik. Leben, Ler­nen und Arbei­ten in der Kita. 5/2017, Klett Kita und BETA. S.36–39.
  • Isa­bell Spring­mann (2017): Tüf­tel­tru­hen für klei­ne Forscher_innen. Das Pro­jekt „HELLE und LEUM-Tüf­tel­tru­hen“ konn­te mit gro­ßem Erfolg abge­schlos­sen wer­den und begeis­tert Jung und Alt. In: Zeit­schrift ali­ce maga­zin der Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le Ber­lin 33/2017, S.76–77.
  • Olga Theis­sel­mann & Hart­mut Wede­kind (2017): Jugend­for­scher­zen­trum HELLEUM. Das Kin­der­for­scher­zen­trum in Mar­zahn-Hel­lers­dorf bekommt Ver­stär­kung. In: Zeit­schrift ali­ce maga­zin der Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le Ber­lin 33/2017, S.80–81.
  • Mobi­les Umwelt­bil­dungs­an­ge­bot. Tüf­tel­tru­hen für klei­ne For­scher. Von: Isa­bell Spring­mann. In: Ali­ce Online, 29.06.2017
  • Wede­kind, H (2016) Vom Stau­nen zum For­schen. Das HELLEUM – eine Lern­werk­statt für Kita- und Grund­schul­kin­der. In: Zeit­schrift Betrifft Kin­der 04/2016 S. 15–20
  • Haas, Hol­ger (2016): Geschich­ten vom For­schen. In: Zeit­schrift Betrifft Kin­der 04/2016 S. 21–22
  • Theis­sel­mann, Olga; Wede­kind, Hart­mut (2016): Stau­nen und Tüf­teln. In: Zeit­schrift Info­dienst das Maga­zin für kul­tu­rel­le Bil­dung Nr.20/2016 Der Künst­ler als Inge­nieu­rin Ästhe­ti­sches Ler­nen zwi­schen Fic­tion und Sci­ence
  • Hart­mut Wede­kind (2016): Das Kin­der­for­scher­zen­trum HELLEUM – eine Lern­werk­statt für natur­wis­sen­schaft­lich-tech­ni­sche Bil­dung in der frü­hen Kind­heit. In: Schu­de / Bos­se / Klus­mey­er (Hrsg.): Stu­di­en­werk­stät­ten in der Leh­rer­aus­bil­dung. Theo­rie­ba­sier­te Pra­xis­lern­or­te an der Hoch­schu­le. Sprin­ger VS s.207–212
  • Beez San­dy, Hörs­ter Andre­as, Joch­ums Anna, Wede­kind Hart­mut (2016): Impuls­ge­ber und Motor. Das Kin­der­for­scher­zen­trum HELLEUM – Ein Netz­werk natur­wis­sen­schaft­li­cher Bil­dungs­pro­jek­te wächst. In: ali­ce maga­zin der Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le Ber­lin 31/2016 (Som­mer­se­mes­ter 2016) S. 80–81
  • Joch­ums, Anna / Spring­mann, Isa­bell (2016): HELLE und LEUM Tuf­tel­tru­hen – Ein mobi­les Umwelt­bil­dungs­an­ge­bot des HELLEUM. IN: LISUM (Hrsg.) (2016): Lern­ar­ran­ge­ments für den inklu­si­ven Sach­un­ter­richt. Lud­wigs­fel­de.
  • Theis­sel­mann, O., Wede­kind, H. (2015). In: Kar­pa, D./Lübbecke, G./Adam, B. (Hrsg.). Außer­schu­li­sche Lern­or­te. Pro­log-Ver­lag, Immenhau­sen, 2015 S. 70–79.