Ein empirischer Blick auf das Kinderforscherzentrum HELLEUM

Die im Zentrum dieses Beitrags stehende evaluative Teilstudie des Forschungsprojekts „NaWiLT – Naturwissenschaftliches Lernen im Kinderforscherzentrum HELLEUM – Transferwirkung in die Region“, ging der Frage nach, wie sich PädagogInnen mit unterschiedlichen berufsbiografischen Erfahrungen im Rahmen der Etablierung von Lernwerkstattarbeit im Kinderforscherzentrum HELLEUM mit ihrer eigenen professionellen Rolle und pädagogischen Handlungspraxis verorten und wie sie diese über zwei Messzeitpunkte der Studie hinaus ausdifferenzieren und bewerten. Präsentiert wird eine Fallbeschreibung von zwei Gruppendiskussionen, die Entwicklungen und Veränderungen der Orientierungen von vier pädagogischen Fachkräften des HELLEUM zu zwei Messzeitpunkten der Gesamtstudie aufzeigt.

Ein zentrales Ergebnis der Studie ist, dass die habituellen Veränderungen der Akteure eine zunehmend positive Einschätzung ihrer eigenen berufsfeldbezogenen Handlungspraxen bedingen. Es konnte gezeigt werden, dass die Durchführung der Studie bei den pädagogischen MitarbeiterInnen ein kollektives Neudenken von pädagogischer Praxis und dadurch auch Professionalisierungsprozesse im HELLEUM angeregt hat.