Ver­tei­lung der Inter­ak­tio­nen in Lehr-Lern­si­tua­tio­nen im HELLEUM

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For­schungs­pro­jekt im Kin­der­for­scher­zen­trum HELLEUM

im Rah­men des 2. Prak­ti­kums an der Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le im Stu­di­en­gang Kind­heits­päd­ago­gik

Projektleiter*in

Jana Weid­lich

Pro­jekt­zeit­raum

Sep­tem­ber bis Novem­ber 2016

Hoch­schu­le

Ali­ce Salo­mon Hoch­schu­le

Über das Pro­jekt

Im Rah­men des Pro­jekt­se­mi­nars an der ASH Ber­lin wur­de die Ver­tei­lung der Inter­ak­tio­nen in Lehr-Lern­si­tua­tio­nen am Bei­spiel des Kin­der­for­scher­zen­trums HELLEUM durch Jana Weid­lich unter­sucht.

Der Fokus lag hier­bei auf der Ver­tei­lung der mög­li­chen Haupt­in­ter­ak­tio­nen, Kind/Pädagoge/Gegenstand, und even­tu­el­len Abhän­gig­kei­ten durch wei­te­re Fak­to­ren – Was moti­viert die Kin­der beim For­schen im HELLEUM?

Die Ergeb­nis­se kön­nen als Aus­gangs­punk­te für Modi­fi­ka­tio­nen päd­ago­gi­scher Ange­bo­te oder die bedarfs­ge­rech­te Ent­wick­lung neu­er Ange­bo­te genutzt wer­den. Die Erhe­bung fand mit Hil­fe von Fra­ge­bö­gen statt. 48 Kin­der der Klas­sen­stu­fen 4 und 6 wur­den nach dem Besuch des Boden­work­shops im HELLEUM befragt.